目的:调查医学院校《中国近现代史纲要》的教学现状，探讨提高教学效果的方法和途径。方法:采用自编调查问卷方式，对某医学院600名大一和大二医学生学习纲要的兴趣、难度、教学方法、教学建议和意见等基本情况进行调查。结果:有211人学习兴趣一般，17人不感兴趣;认为学习难度大的为49人，认为难度较大的为101人;223人认为最欢迎的教学方式是理论与实践结合，137人喜欢课堂讨论环节;有236人希望创新教学方法，201人认为应加强社会实践;对实践教学的看法上，184人喜欢实地参观，其次是社会实践，为157人。结论:教师应依据医学生的实际情况，优化和提升教育教学方法路径，培养医学生的学习兴趣，增强师生互动，培养研究意识，积极开展实践教学，增强教学的实效性。

目的:调查男护生的择业观和专业承诺现状,并探讨其相关性。方法:以便利抽样的方法抽取4所医学院校的男护生为研究对象,采用问卷调查法对287名男护生进行测评。结果:男护生择业观和专业承诺总分分别为(78.198.13)分和(82.5313.99)分,均显示为中等水平。男护生的专业承诺水平与择业观均呈显著正相关关系(P0.01)。结论:男护生专业努力意愿、专业生涯涉入和专业正向评价是影响男护生择业观的重要因素。

目的调查蚌埠医学院《中国近现代史纲要》(《纲要》)大规模在线课程(慕课)的应用价值，探究进一步提升教学实效的进路。方法通过“E会学安徽高等教育智慧教育平台”统计本校学生学习《纲要》慕课有关数据，对《纲要》慕课总体实效、成绩实效等进行调查分析；自编网络慕课满意度调查问卷，通过“问卷星”发放、回收问卷并分析；运用“学习通”征求对慕课开设的建议和意见。结果68.37%的学生认为收获很大，76.81%的学生认为慕课交互性强，有78.01%认为开放性高。在总体实效方面，一学年849人中99.4%的同学完成了60%以上的学习任务，44.4%的同学完成了100%的学习任务；在成绩实效方面，完成学习100%的学生在视频完成成绩、作业成绩、考试成绩和课程综合成绩上均显著高于其他同学(P < 0.01)；医学类专业综合成绩和积分成绩均高于非医学类，但差异均无统计学意义(P>0.05)；口腔医学的综合成绩和积分成绩均高于临床医学专业和麻醉学专业，3个专业在视频节点成绩和综合成绩得分差异有统计学意义(P < 0.01)；不同性别学生在综合成绩和积分成绩得分上的差异无统计学意义(P>0.05)。结论科学设计《纲要》慕课教学内容体系, 建立健全《纲要》慕课和课堂教学互动教学模式, 理论与实际相结合可以提升《纲要》慕课教学实效。